一、引言

  劳动教育是全面发展教育体系的重要组成部分，对于培养学生的劳动观念、劳动技能和创新精神具有重要意义。本学年度，铁岭市第三中学积极贯彻落实国家关于劳动教育的相关政策，不断加强劳动教育课程建设、实践活动开展以及师资队伍培养，取得了一定的成效。

  二、劳动教育工作开展情况

  （一）课程设置

  1. 将劳动教育纳入学校课程体系，每周安排3课时的劳动教育课，确保学生系统学习劳动知识和技能。

  2. 开发了具有本校特色的劳动教育校本课程，内容涵盖农业劳动、手工制作、家政服务等多个领域。

  （二）实践活动

  1. 组织学生参与校园劳动，如班级卫生打扫、校园绿化养护、菜园子种植等，培养学生的责任感和团队合作精神。

  2. 开展校外劳动实践活动，包括参观农场、工厂，参与社区志愿服务等，让学生亲身体验劳动的价值和意义。

  3. 设立劳动周，集中开展劳动教育主题活动，如劳动技能竞赛、劳动成果展示等。

  （三）师资队伍

  1. 配备了专业的劳动教育教师，并定期组织教师参加培训和研讨活动，提高教师的劳动教育教学水平。

  2. 鼓励其他学科教师将劳动教育融入学科教学，形成全员育人的良好氛围。

  （四）教育评价

  1. 建立了多元化的劳动教育评价体系，包括学生自评、互评、教师评价和家长评价等，全面、客观地评价学生的劳动表现。

  2. 将劳动教育评价结果纳入学生综合素质评价，作为评优评先的重要依据。

  三、劳动教育工作成效

  （一）学生劳动观念增强

  通过一系列的劳动教育活动，学生们逐渐认识到劳动的重要性，树立了正确的劳动观念，尊重劳动、热爱劳动的氛围日益浓厚。

  （二）劳动技能提高

  学生们在劳动实践中掌握了多种劳动技能，如种植、烹饪、手工制作等，提高了生活自理能力和动手能力。

  （三）创新精神培养

  在劳动教育过程中，鼓励学生发挥创意，进行小发明、小创造，培养了学生的创新精神和实践能力。

  （四）综合素质提升

  劳动教育促进了学生的全面发展，提高了学生的团队合作能力、责任感和社会适应能力，为学生的未来发展奠定了坚实的基础。

  四、劳动教育工作考核结果

  （一）考核指标及权重

  1. 课程设置（30%）

  2. 实践活动开展（30%）

  3. 师资队伍建设（20%）

  4. 教育评价（20%）

  （二）考核得分情况

  1. 课程设置：27分

   课程安排合理，符合国家要求，得14分。

   校本课程内容丰富，具有特色，得13分。

  2. 实践活动开展：26分

   校内劳动组织有序，效果良好，得9分。

   校外实践活动形式多样，参与度高，得9分。

   劳动周活动丰富多彩，影响力大，得8分。

  3. 师资队伍建设：18

   劳动教育教师配备齐全，资质合格，得10分。

   教师培训和研讨活动开展频繁，效果显著，得8分。

  4. 教育评价：18

   评价体系科学合理，多元化，得9分。

   评价结果运用得当，对学生起到激励作用，得9分。  

  （三）综合考核结果

  经过综合评定，铁岭市第三中学 2023--2024 学年度第二学期劳动教育工作考核得分为89分，考核等级为优秀。

  五、存在问题与改进措施

  （一）存在问题

  1. 劳动教育资源有待进一步整合和优化，部分实践活动场地和设备不足。

  2. 劳动教育与其他学科的融合还不够深入，需要进一步加强跨学科教学研究。

  3. 部分家长对劳动教育的重视程度不够，在家校合作方面还需要加强沟通和引导。

  （二）改进措施

  1. 加大对劳动教育资源的投入，完善实践活动场地和设备，提高劳动教育的硬件条件。

  2. 加强劳动教育与其他学科的整合研究，探索跨学科教学模式，促进劳动教育与学科教学的有机融合。

  3. 加强与家长的沟通和交流，通过家长会、家长学校等形式，宣传劳动教育的重要性，提高家长的认识和支持度，形成家校共育的合力。

  六、结语

  本学年度，铁岭市第三中学在劳动教育方面取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。在今后的工作中，我们将继续努力，不断改进和完善劳动教育工作，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出更大的贡献。